拓展訓練有哪些誤區(qū)，如何評價拓展效果?

拓展訓練是一個非常寬泛的概念，嚴格來說，它是一種體驗式訓練。由于拓展訓練的廣泛開展，很多企業(yè)認為拓展訓練是體驗式訓練。其實拓展訓練基本上是指在戶外進行的體驗式訓練。

拓展訓練只是拓展項目的積累：由于國內(nèi)拓展訓練行業(yè)發(fā)展迅速，行業(yè)良莠不齊，水平參差不齊。團隊第-次做拓展訓練時參與的拓展項目往往是電網(wǎng)、盲陣、背摔、斷橋等。這些經(jīng)典的拓展項目給大家留下了先入為主的印象，以至于大家都認為拓展訓練只是由不同的拓展項目組成，這并不是拓展訓練的真正內(nèi)涵。

如何評價拓展訓練的實際效果?

有些人對拓展訓練期望過高，認為拓展訓練無所不能。不要指望通過拓展訓練來提高成績。這其實是一個幼稚的想法。想要通過拓展訓練改變表現(xiàn)，就必須通過拓展訓練影響人的思維，從而使人改變行為。然而，要改變員工管理培訓的行為，必須由公司政府來引導和激勵。

有些企業(yè)沒有為這種變化創(chuàng)造氛圍和基因，或者沒有相應的開發(fā)培訓體系來保障，而是期望通過做開發(fā)培訓來改變自己的業(yè)績。這種想法本身就是錯誤的，當拓展訓練不能提高成績時，他們只是認為拓展訓練沒有用。當我們思考我們的學習時，一個班里老師教的學生有不同的分數(shù)。是因為學習沒用所以成績差嗎?無用的訓練和無所不能的不訓練本質(zhì)上是一樣的、不公平的，那么如何評價拓展訓練的實際效果呢?接下來給大家介紹一下。

如何評價拓展訓練的實際效果?

對培訓反應性的評價，也就是說培訓現(xiàn)場的氛圍怎么樣，大家的參與度有多高，是否熱情，是否覺得學到了什么，是否獲得了一些經(jīng)驗。

延伸學習的評價是指這些人在培訓后是否真正學到了一些東西，吸收了新鮮的理論，這種評價通常通過測試的方式來解決。

延伸訓練行為的評價是這種訓練是否改變了這些人的行為，即是否轉(zhuǎn)化為日常行為，在思維上被接受后是否形成了行為改變。

進行培訓績效評估，即培訓結(jié)束后，這些受訓者的行為改變會導致什么樣的績效結(jié)果。

從上面可以看出，一個訓練達到第-和第二水平相對容易，但達到第三和第四水平超出了訓練本身。要做到這一點，就必須有相應的制度政策和相應的培訓制度。