拓展訓(xùn)練在市場化發(fā)展中的問題
　　一是缺乏統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范。在擴大國內(nèi)產(chǎn)業(yè)方面，進入的總壁壘很低，資本和政策壁壘幾乎不存在，產(chǎn)品可復(fù)制性高，技術(shù)壁壘低。分工的深化，尤其是設(shè)備企業(yè)和基地投資企業(yè)的大量增加，不斷降低了行業(yè)的進入門檻。
　　一些小的開發(fā)公司為了謀求發(fā)展，利用不正當競爭獲取市場份額，盲目壓低培訓(xùn)價格，打價格戰(zhàn)。導(dǎo)致整個行業(yè)利益受損，影響體驗式培訓(xùn)的健康長遠發(fā)展。
　　二是發(fā)展培訓(xùn)師綜合素質(zhì)參差不齊。到目前為止，國內(nèi)還沒有專門的培訓(xùn)拓展訓(xùn)練師的機構(gòu)和統(tǒng)一的認證標準。由于公司自身財力的限制，很多小培訓(xùn)公司對其培訓(xùn)師的專業(yè)培訓(xùn)投入非常有限，一般都是由企業(yè)自己培訓(xùn)或者只經(jīng)過短期培訓(xùn)，所以難免培訓(xùn)師水平參差不齊。

　　三是課程研發(fā)工作滯后，項目單一過時。早期很多培訓(xùn)公司招的都是老兵短期培訓(xùn)，理論知識不足，很大的制約了項目的發(fā)展。即使一些管理學(xué)、心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生從事拓展培訓(xùn)師的工作，但經(jīng)驗嚴重不足，短期內(nèi)無法承擔開發(fā)新業(yè)務(wù)、新品種的任務(wù)。由于拓展訓(xùn)練過于專業(yè)，課程項目研發(fā)復(fù)雜，沒有產(chǎn)權(quán)保護，大大挫傷了企業(yè)課程開發(fā)的積極性。在這種情況下，整個行業(yè)的R&D能力必然嚴重不足，項目不原創(chuàng)、技術(shù)含量低、產(chǎn)品同質(zhì)化、缺乏可持續(xù)性已經(jīng)成為行業(yè)共識。
　　拓展訓(xùn)練在高等教育發(fā)展中的問題
　　一、拓展訓(xùn)練理論研究中的問題和不足。將拓展訓(xùn)練引入高等教育仍處于探索階段。高校拓展訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)研究很少，都是基于具體的學(xué)科理論，大多只關(guān)注某一特定理論，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性和科學(xué)性。還沒有發(fā)現(xiàn)心理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科聯(lián)系在一起進行專門的文化研究
　　二、把拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育混為一談。許多高校將拓展訓(xùn)練引入高校體育活動，用拓展訓(xùn)練代替體育課程。但是拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育屬于兩個完全不同的概念。雖然拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育在訓(xùn)練形式和教學(xué)內(nèi)容上有很多相似之處，但它們有不同的含義，有各自的特點和作用，沒有隸屬關(guān)系。如果把兩者混為一談，就會導(dǎo)致學(xué)校體育在整個國民教育體系中的獨特作用，很難保證拓展訓(xùn)練的健康發(fā)展。
　　三、拓展訓(xùn)練的評價體系不完善。如果把拓展訓(xùn)練作為高校的一門課程教學(xué)，那么就須有一個完善的課程評價標準。但現(xiàn)階段由于課程的隨意性、組織的松散性、考核的隨意性，拓展訓(xùn)練活動很難成為學(xué)校體系中的常規(guī)課程。